广东：除广深外，今年19个地市中考将实现省级统一真值

4月6日，中华人民共和国基础教育部秘书室公布了《关于做好2022年招生逻辑指导的告知》，《告知》合理化了6个方面：

一、鼓励加快省级为统一逻辑；

二、加速试题宗教性审核；

三、符合依据课程内容逻辑；

四、科学设置试卷难度；

五、认真遴选逻辑部门；

六、准则招生逻辑管理。

其中第一点受到广大小校内特别是初中小校内的普遍高度重视！

告知原文：

鼓励加快省级为统一逻辑。尚未试行省级为统一逻辑的省份，特别是辖区内地市逻辑的单位普遍存在逻辑管理不完善、条件确保不到位、逻辑部门为数严重不足、逻辑低质量不高等问题的省份，要鼓励创造条件，力争2022年实现省级为统一逻辑，前提逻辑低质量。显然不具备条件的省份，要研究提出加快加快省级为统一逻辑的指导计划，明显然原计划、路线图，到2024年实现招生省级为统一逻辑。

此前，2月15日中华人民共和国基础教育部成人基础教育司财政司吕玉刚就在中华人民共和国基础教育部新春复刻版公布会上声称：当年将革新考试赞扬举措，加快加快招生省级为统一逻辑，要更进一步增进“双减”背景下招生逻辑的研究指导，切实提高逻辑低质量，前提依标逻辑、难易更进一步、教考衔接。

关于试行“招生省级为统一逻辑”，数位具体专家学者也发表过自己的看法。

西南沿海地区工学院基础教育科学学院基础教育管理研究室所长、教授吴宏超研究称，试行招生省级为统一逻辑将有助于基础教育管理部门了解各省市范围内基础教育转型的短板和不平衡性，有助于对各省市基础教育资源、教学学术活动指导进行优化指导。

原广东省财政厅复旦大学主任吴惟粤声称：招生对于校内以及小校内的压力和负担并不亚于初中，如果由省表列出县辖区一个组织逻辑，每每以本沿海地区“初中任务”为目标，往往容易拔高初中课程的教学要求。由省为统一逻辑，可以符合按照初中课程内容要求，合理化基础性、公平性和普及化性，现实反映校内初中社会科学学习及其综合素质转型技术水平，给初中以良好的教学出发点，从而有效跟进‘双减’。

广为人知基础教育学者、21世纪基础教育研究院院长熊丙奇也显然信，逻辑举措可以解决各沿海地区逻辑低质量参差不齐、成本高较多的问题，“加快招生省级为统一逻辑，与加快初中全国为统一逻辑一样，都是要提高逻辑的低质量，以及有助于对整个沿海地区的成人基础教育的低质量进行指标”。

随着中华人民共和国基础教育部秘书室的月告知颁布实施一锤定音，招生省级为统一逻辑最晚2024年实现！

重返大家最关心的问题：对广大考生有什么不良影响？

广东省基础教育政务委员有关法律顾问声称，当年起广东19个地市招生将由指派逻辑举措到由省基础教育政务委员为统一一个组织逻辑，广州、佛山仍是自主逻辑。接下来，省财政厅将不顾跟进中华人民共和国基础教育部的要求，认真研究跟进计划，显然实实现省级为统一逻辑指导，更进一步加快初中优质均衡转型和高中下一阶段基础教育高技术水平高低质量普及化，作出贡献校内上半年转型竭尽所能，维护基础教育公平。

就是说，当年三站直到如今是自主逻辑，其他19个地市只是从往年的“指派逻辑”转为“为统一一个组织逻辑”，对于当年的招生生来说基本没不良影响！

对于如今的初一和初二，届时是也许试行各省市为统一逻辑！那么可能的不良影响是什么呢？

首先回归考题本身，不可否认各沿海地区的基础教育技术水平是有差别的，各省市为统一逻辑后对某个和城市的小孩来说要么整体有点简单，要么有点难。如何使得再次的成绩各和城市中间有区分度，又不至于用到高低两个温和，对于逻辑者来说是一个非常大的考验。而对于小孩来说，究竟会用到个别小校内所担心那样：整个高新区“集体阵亡”，从而不良影响一众小孩的学习信心。

其次是报考方面，招生报考整体还是以单个和城市为主，再次的计划肯定也会难以实现并不相同沿海地区的差别性，这方面倒不能带来有点大的不良影响。

不能接受，你觉得可能会有什么不良影响呢？

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