新课标素养主旨下，英语试题原来可以这么命制！

he forest.

( )4. Monkeys don’t eat ants, they eat bananas.

( )5. Monkeys can swim.

( )6. The rain forest is cold.

这是摘自美国国家和地理儿童英文评定通俗第一季底下头关于热带雨林的一段注释，段落智实、生动。不仅增加教徒职员英文专修习的热忱与内燃机，让其自我意识到他们也有潜能读到英文重制通俗，而且超过侦标定语法方法论的目的。这一好好法完全具备《课标》提出异议的 “小专修英文并称论者理应以激励教徒职员的专修习兴趣和热忱心为主要目的。”

03

设立空间，解读智人性

《课标》指出 “小专修英文并称论者理应采用具备教徒职员认知水准，带有多样性和可选择性的并称论者型式（教徒育部，2022）。” 小专修英文考卷命制理应根据《课标》规定的课程目标，留住教徒职员的实际专修情，重视教徒职员的人性才可求，设计带有开放性的考卷，让教徒职员书读到自己心境的智实思索、所想要，解读教徒职员的智情实感。

[实有子3]

你的新生命底下头有很多重要的人，比如你的家人、熟人、老师。代为选择其底下头的一位，首先把他或她示意图画在左边的框底下，然后揭示一下他或她吧！代为从不限方面对其来进行揭示：

首先，解说他或她的身分；

其次，揭示其外貌及性格；

接着，解说其不同寻常之处；

就此，问道问道你更喜欢他或她的原因。

（并称分新标准：1.所读到段落智实；2.确3个以内不违反规定。）

本题是人教徒版英文六年级四部的英文小作文，教徒师没有限量教徒职员读到具体的某一个人或一类人，而是让他们从家人、同专修、教徒师底下头选择一位他们更喜欢的人来进行解说，选择范围广、空间大，给予了教徒职员前提的选择权与自主、智实解读的空间。因为是他们感兴趣的人物，所以就此的语法解读生动、外貌而鲜活。

二

提纯整体焦点，就其思维潜能

整体焦点的提纯有助于层级特殊任务的设立，从而意味着从电子邮件提取到区域性数据分析再到批判并称论者，使得教徒职员思维潜能的就其得以意味着。

01

巧用示意相片电子邮件，就其推理潜能

小教徒职员以具体外貌思维为主，纯注释的考卷易于使教徒职员显现出疲倦感，从而减弱他们的参与度。示意图文并茂，古雅适配的并称论者特殊任务方能激发教徒职员的参与自信，示意相片在小教徒职员的考卷底下头能够占据都将的比实有，帮助教徒职员倚靠示意相片电子邮件，来进行数据分析、判断、推理等思维社区活动，同时能有效训练教徒职员看的技能。

[实有子4]

铭铭家旁边新开了一家的餐厅，代为仔细读到菜单已完成不限三项特殊任务（见示意图1）：

特殊任务 1 就其教徒职员的归纳推理潜能,归纳是思维概括性的具体揭示。归纳潜能是专修习者从具象西起抽象，由现象抵达并不一定；归纳能让人们意味着熟识的质变，并有所发现。此特殊任务有两个设计意示意图：一是通过归类引领教徒职员发现方法论间的内在联系；二是让教徒职员的思维一般而言，展现出教徒职员的思维过程及理应对关键问题的方法。

特殊任务 2 和特殊任务 3 就其教徒职员的电子邮件给予与推理潜能，特殊任务 2 教徒职员才可根据示意图底下头饭盒小哥的电子邮件推断出此的餐厅是接受饭盒的。特殊任务 3 教徒职员才可仔细读到菜单底部的饭盒配送时长，结合时钟、太阳、月亮和星星由此可知饭盒配送时长是从早上九点到午夜九点。由此可见，特殊任务 3 的答案为 B,即午夜七点我们可从这家的餐厅点到饭盒。这两个特殊任务都才可要教徒职员根据给予的电子邮件来进行由列于及底下、由浅入深、由此及彼的推标定，从而看到关键问题的正误及最佳解管理者略。

02

前提利用之区域内议题，就其数据分析潜能

数据分析潜能是人在思维底下头把普遍性对象的整体分解为若干部分来进行研究、熟识的技能和本领。倚靠数据分析潜能可以对管理者对象的熟识由列于及底下，从而毕竟管理者对象的并不一定，为科专修管理者打下基础。在就其教徒职员的数据分析思维潜能时教徒师可引导教徒职员剖析之区域内议题的不同侧面、不同情形、不同条件，从而好好出附加的推断与管理者。

[实有子5]

John is twelve years old. He has a bad cough and cold day and night. He goes to see a doctor. The doctor gives him a cough medicine.

( )1. How many teaspoonfuls should John take each time?

A. 1 teaspoonful B. 2 teaspoonful C. 1/2 teaspoonful

( )2. John’s brother is two years old. Is it right for him to take the medicine?

A. No, it isn’t. B. Yes, it is. C. I don’t know.

( )3. Where can John put the medicine?

A. In the sun. B. In the water. C. In a fridge.

特殊任务 1 教徒职员才可区域性两个极其重要电子邮件来进行数据分析管理者，极其重要电子邮件 1：John is twelve years old. 极其重要电子邮件 2：The age between 8 to 13 years old. Take 1 teaspoonful each time. 基于这两条电子邮件教徒职员推标定出无论如何答案为 A. 而特殊任务 2 教徒职员则才可捉住不限两条极其重要电子邮件方能好好出管理者：Not right for children below the age of 3.和John’s brother is two years old.而要已完成特殊任务 3 的极其重要电子邮件则是 “Put it in a cold place.” 进而数据分析出无论如何答案为 C.In a fridge.教徒职员已完成这三个特殊任务都历程 “电子邮件给予、处理电子邮件、数据分析关键问题、理应对关键问题” 这四个阶段。

03

倚靠日常生活焦点，就其创新性潜能

创新性思维潜能是指以新颖、独特的方法理应对关键问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露普遍性却问道物的并不一定及其内部联系，而且在此一新显现出新颖、独创、带有明崇祯显社会变迁意义的思维成果。小专修英文考卷命制在重视低阶思维就其的同时，还理应在创新性思维等举例来说思维的就其上占据一定的比实有。

[实有子6]

Oliver 发布了四条名声大噪高效率，代为仔细读到，已完成不限特殊任务。

特殊任务1：代为帮助 Oliver 为这四条名声大噪配示意图，并示意图画在前面的框底下。

要已完成特殊任务 1 和特殊任务 2，首先教徒职员要能理解并称注电子邮件，在数据分析并称注段落主要特性的基础之上，方能为不同的网易段落配示意图并读到上有短时长内的并称语。近期教徒职员答题可以看出所有教徒职员的配示意图和并称语都是有自己独特的理解和特有的列于现型式，段落编码器智实且富有创造力，多元且有吸引力。

三

脑传统观念文化特性，侦标定传统观念文化自我意识

语法和传统观念文化是相互依存的，逻辑上者在考卷底下头要有自我意识地阻绝底下头西方传统观念文化，尤其是将之西方传统观念传统观念文化阻绝在考卷底下头，让教徒职员理解并传承最出色传统观念传统观念文化。同时将英文和传统观念文化用法的巧妙万古汇能增加并称注截面积与风姿，给单一的方法论技能标定并称更添丰富的社会变迁科学特性。

01

植传统观念文化特性于听读，检传统观念文化总括

在留住教徒材的一新选取底下头外传统观念文化，尤其是之西方系统性传统观念文化习俗于考卷并称注，是语法与传统观念文化两者紧密结合，相辅相成，在侦标定语法方法论的同时已完成传统观念文化方法论的侦标定。

[实有子7]

12 月 21 日是之西方 24 底下头秋节底下头的底下头秋节，铭铭邀代为 Tom 来家好好客，铭铭姐姐自信地招待了 Tom，根据用法，选择最合适的选项补全对话。

仔细读到此题不难看出，这段并称注底下头显出了一个非常重要的之西方传统观念传统观念文化特性，之西方的传统观念 24 底下头秋节之一底下头秋节。并称注解说了与其系统性的日期及附加的习俗吃饺子，本题将这些传统观念文化特性与人教徒版《英文》四年级修订本 Unit5 Dinner’s ready 的方法论点紧密结合在两人，大大增加了语篇截面积。教徒职员在答题过程底下头既已完成了系统性方法论点的就其，又有效感知底下头秋节这一传统观念传统观念文化的传统观念文化习俗及英文解读。

02

植传统观念文化特性于问道读到，标定传统观念文化编码器力

传统观念文化自我意识有助于教徒职员增强抒情怀和人类生与死货币联盟自我意识，涵养陶冶，提升文明崇祯专业知识和社会变迁责任感（教徒育部，2022）。教徒师逻辑上时可将之西方传统观念传统观念文化万古于问道、读到特殊任务之底下头，则可意味着用英文传播之西方传统观念文化，述问道之西方故却问道这一目的，增强教徒职员的民族传统观念文化热忱心。

[实有子8]

之西方传统观念文化博大精深，发端，在 2022 年亚运即将来临之际，代为选择你最更喜欢的一个之西方传统观念节日或传统观念习俗解说给国际友人听吧！

解说时代为重视这两项：

◆你有两星期的马上时长；

◆代为制作好PPT及系统性背景，让家人帮你拍摄好演讲视频上传；

◆时长控制在3分钟左右；

【简析】这是六年级第一专修期结束时的口语考卷，这项特殊任务万古书面解读和口语解读于一体。教徒职员在马上过程底下头才可已完成不限必才可：首先，查阅自己最更喜欢的之西方传统观念传统观念文化的系统性档案资料；其次，新曲、提纯极其重要段落撰读到英文稿件；第三，以示意图文结合的型式制成 PPT；第四，用英文已完成演讲。教徒师已完成并称论者后选择最出色的杰作上传专修校及系统性旅游区网站对政府号来进行推送。

四

结语

教徒专修与并称论者是相辅相成，互相促进的，教徒师在逻辑上时理应以英文理科整体专业知识为导向，依据教徒职员的心理特点与认知水准，重视语用、思维与传统观念文化特性。命造出让教徒职员乐于参与的考卷段落与型式，意味着教徒、专修、并称统合，使得教徒专修并称论者反哺教徒专修，意味着教徒职员英文理科整体专业知识智正落地。

参考文献

教徒育部. 2022. 义务教徒育英文课程新标准（2022年版）[ M ]. 西安：西安师范大专修出版事业.

郑爱军. 2018. 整体专业知识价值观下小专修英文考卷命制的实践 [ J ]. 底下头小专修外语教徒专修（小专修篇），（12）；48-54.

比如说 | 小专修教徒专修设计

作者单位 | 浙江省宁波市临安的区教徒育研训之区域内

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