要不要“超前学习”？关注母亲的学习能力，不要忽略心理品质的培养

#2

帮助孩子们找寻酷爱的有事

促使孩子们的全方位性

我们来看比如说这张图：

孩子们收获的方法论、职业技能、见长，是显性的结果以外，是对兼修生格外为高度看重、且借此有好结果的以外，也是求兼修的基冲动够。在追求能够的交通设施上，孩子们需随之改变求兼修方式、促进身体素质训练，但是全过程中都很容易被也许的一点是：孩子们求兼修的驱动来自哪里？

孩子们求兼修的驱动并非相关联于“超在此之前求兼修”，有可能是“超在此之前求兼修”放来的勇气心;也不是相关联于“佛系躺平”，有可能是“躺平”放来的全方位性反思。而这些都属于精神状况层面的能力也。

在孩子们的扎根全过程中都，是需随之有燃煤补给品的，这些燃煤是求兼修的驱动，是形成孩子们求兼修全方位性的坚实。是酷爱、驱动、勇气、自律等各种优秀的精神状况品质，帮助他随之蓄力停下来过，但很多对兼修生经常也许了“燃煤”。

我曾经碰触过一个值得注意，一个很聪明的小男孩，求兼修也挺好的，但是五年级开始，他不不一心去上课校了，甚至浮现身体既有的底物，有时就会抽搐，这就是压力和紧张的底物。一般而言他就会看来强迫，不全然花钱一些手部。

在和他交流时我不知他，你日后一心花钱些什么?他时说：“不告诉，要用用，我妈让我花钱什么就花钱什么。”不知他格外喜欢什么，他也不告诉。这是一个很典型的值得注意，他的方法论职业技能见长都要用不知题，少年时期很乖，全靠报的兴趣班，老师谈的课，都努力兼修进去了，但是他不就会驱动，也不就会酷爱在；还有。他有可能很自律，但是其他以外不够，自律燃烧尽了日后缺乏其他以外补给品，就遭遇了困难。

在此之前段时间看了一个视频，一个被“肉”大的孩子们时说了话说让我值得注意感受。他时说：“我算是被‘肉’上了人大附中都，‘肉’上了圣母大兼修，但是在全过程中都我回有事不就会一心过花钱这件有事的意涵是什么。”这样一个优秀的“别人家的孩子们”，有可能方法论职业技能见长都很差，但当他紧接到“自我”的以外时，他的迷茫是很让人还好的。

现今的高中都兼修生中都有一大以外“空心病”社会性，归根结底，就是不就会找寻花钱一件有事的意涵。而这种精神状况能力也的随时随地，需少年时期就开始看重。

我一心跟对兼修生个人的是，孩子们在扎根全过程中都，上面的蓝色以外很不可忽视，我们算是需高度看重结果。但是潜在的精神状况能力也也是需对兼修生去看重的。

我一心，对兼修生也借此自己的孩子们停下来在他们酷爱的路上。当然，也不用折腾，我们今天先重启一个视角，开始高度看重孩子们的精神状况品质。

#3

从现今起高度看重孩子们发送到的频率

孩子们发送到的频率，你接受到了吗?对兼修生可以先给自己花钱个测试者。

1.你就会平常高度看重孩子们的意愿吗?

2.你就会平常高度看重孩子们的目光和眼神吗?

3.你就会平常高度看重孩子们的脸部和神态吗?

4.你就会平常高度看重孩子们气息状况和投入程度吗?

5.你就会平常高度看重孩子们的沟通合作开发技术水平吗?

6.你就会平常高度看重婴幼儿的行径事实吗?

对兼修生可以通过自测，来判别自己多半是在高度看重还是也许孩子们发送到的种种频率。

有的对兼修生时说，孩子们全靠爱碰尘土。孩子们爱碰尘土的假象有哪些行径事实，对兼修生是否反思过?一般而言，不是对兼修生不不一心给孩子们精神状况支持，而是当对兼修生值得注意偏重结果的时候，就不容易发现孩子们在全过程中都发送到的潜在频率。这些非语言的信息，甚至需对兼修生去表征，用心体就会。

我碰触过一个三年级的抑郁孩子们，第一次交流时，他时说：“我什么都不就会，什么都花钱坏，真是活得很不就会意思。”他格外喜欢打单人游戏，但是对兼修生又不让，此后他在交流全过程中都就画作画作，画作完日后他就会跟我谈，谈的全过程中都你能显现借助于他的眼神在发亮，神采奕奕，他就会把他思索里的故有事都画作借助于来。我就告诉他，却是你值得注意就会画作画作，你不格外喜欢画作画作吗?他时说：“我妈真是我画作的都不是什么好东西”，这样却是他即使多才多艺，也真是自己是坏的。

所以一般而言不是对兼修生一一这样，有可能是冲动的真是：“为什么你就要画作单人游戏呢?”画作单人游戏能有什么结果?对兼修生格外高度看重的是结果。尤其是有些小小男孩就格外喜欢暴力的、黑虫之类的画作面。对兼修生根本无法接受，但是孩子们在这个全过程中都是有勇气的，当对兼修生跟著想到孩子们的闪光以外，得到孩子们支持，孩子们的力存量和优势就被抽调大大的，此后这个孩子们也越加画作越加好，也开始显借助于勇气和兴趣。

如果之在此之前对兼修生不就会高度看重这些频率，也不用焦虑，从今天开始高度看重也可以，而且，也不是要求对兼修生时当下刻高度看重，算是对兼修生也有惊恐的当下。当我们思索里有这样的自我意识，在后续和孩子们朝夕相处的全过程中都，就就会多一点注意他发送到来的频率，值得注意强调们的理解就就会格外多。

Q&A

不知：该兼修校期间，对兼修生应该以灌输方法论辅以，还是专业人才从在此之前辅以?

周歆媛：求兼修是一个值得注意大的词，不是狭义中都的求兼修某一种方法论，而是少年时期宝宝外祖母开始，通过和其他人的交流，就在体就会、感到恐惧全球性。

方法论类的求兼修，可以根据平均年龄演进稍稍花钱一些启蒙和在此之前奏，如果孩子们的逻辑思维演进不就会到一定平均年龄，过早于求兼修也要用意涵。《婴幼儿演进精神状况兼修》中都提到兼修龄在此之前期和兼修龄期，到了兼修龄期，逻辑思维能力也才能稳定，各全面性的天资、洞察力想得到一定磨练，是最合适的。

早于一点身体素质训练，比如太早于教他1+1=2，只不过孩子们是就会了，但他有可能只是动用了天资，并不就会逻辑思维。对兼修生可以放孩子们表征全球性，碰网路单人游戏磨练逻辑思维能力也，表征大大自然，谈谈四季是怎么回有事，从这些全面性专业人才。