停课不停学，互动式共坚守丨同心战“疫”

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山西省内霍乱基本概念严峻，为切实维护学生生命安全、确保正常人在基础教育秩序，经所学校霍乱处置管理工作领导小组学术研究决定，山西财经大学东三学院于3同月16日至3同月27日实施线或上在基础教育。

在教大幅线或、课每一次学，线或上在基础教育势头高深推进

即使是线或上上课时，老师仍保持早睡早起的良好习惯，以饱满的精神十分高兴网课。按照课表设置好扩音器，天内转回网课网页，并显然课前预习、校外复习、课上准备笔记、认真听讲，大力回答问题，以高涨的深造渴望参与课后互动性。

齐心协力、大力图谋，线或上在基础教育正要密切配合

为决心维护霍乱防治期间线或上在基础教育的运动速度，所学校领导和涉及部门天内部署，周密整体设计，灵巧施策；我校学生未来发展、勇于创新，用实际行动保证了线或上在基础教育管理工作的顺利着手。

（一）确定们所

讲课在学生针对所授在基础教育班，通过各班深造常务委员，组织全班同学创建QQ或者新浪管理工作群，发布涉及在基础教育请示，准备线或上在基础教育正要管理工作。

（二）拟定该软件或在基础教育的平台

讲课在学生根据所讲课程特点及后半期该软件或讲课经验，确定讲课在基础教育班的该软件或在基础教育的平台，如：雨课后、搜狐开会、搜狐视频，天内飞行测试的平台讲课敏感度并及时请示到每位的学生。

（三）在基础教育大幅线或

全体在学生主动深造计算机网络，巧妙正要；课后上，家教们在教态严谨，大力调派的学生的参与渴望；的学生们有心体会，大力互动性，课后氛围温柔热烈，在基础教育敏感度受到的学生的相反注目。除了着手线或上直播在基础教育，家教们还除此以外为了让时间准备校外答疑解惑，大力认真解答的学生提出的各种问题。全体在学生克服种种艰难，只不过显然了“停水每一次在教”。

注重调谐、关爱的学生，线或上在基础教育管理工作持续性优化

在全院在准备线或上在基础教育先决条件反对的基础上，有效性多种基本概念在基础教育的平台的过程性数据统计分析工具，适时调谐线或上在基础教育情况。所学校在基础教育督导和课程负责人也深入线或上课时后，进一步提高对在学生线或上在基础教育活动的检查、监督、指导，维护了线或上在基础教育运动速度 ，大力配合各在基础教育一个单位准备在基础教育维护管理工作。

停水每一次学，深造不打烊。霍乱的阴霾必将会散去，燕园的的学生们都将从这段相同的磨练之前，收获不一样的动人。

公开信

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本文编辑：小冒失儿

出版人：刘龙 林美妮

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